提高(gāo)幼(yòu)儿记(jì)忆力方法？为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记忆(yì)是(shì)可(kě)以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还(hái)非(fēi)常(cháng)的(de)简单，先(xiān)跟大(dà)家(jiā)说一个跟修改记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗特X侵(qīn)案(àn)，被害人是一(yī)个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯(kǎi)斯(sī)人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思最近一段时(shí)间频繁(fán)的尿床，

　　这是(shì)一(yī)个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信(xìn)号，凯斯(sī)的(de)妈妈发见(jiàn)之后就让凯斯(sī)的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了自己小时候(hòu)去野外(wài)露营遭到(dào)了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高幼儿记(jì)忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感(gǎn)兴(xīng)趣的玩(wán)具(jù)或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可(kě)在旁边配合我们孩子一(yī)起(qǐ)来进行这(zhè)些活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼(y人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思òu)儿提出具(jù)体(tǐ)、明确(què)的记忆任(rèn)务，并对孩(hái)子(zi)的(de)成果给(gěi)予评价(jià)，这样可能激发(fā)幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或(huò)外出游(yóu)玩时(shí)，要(yào)让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方，都(dōu)有哪(nǎ)些景物等，这样就会(huì)让孩子有总意(yì)识(shí)的去(qù)观察事物(wù)进(jìn)行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任务时(shí)要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿(ér)记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解要(yào)记忆的材料，可以大大(dà)提(tí)高(gāo)孩子的记忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆(yì)多是机(jī)械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的(de)基础上，他们会记忆的更好，这样可(kě)以(yǐ)使他们记忆的(de)更牢固，这(zhè)对培养孩子的(de)有意识记(jì)忆(yì)是非常好的方法，所以孩子在记忆东西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器(qì)官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受(shòu)春天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看一(yī)看、摸(mō)一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得(dé)又(yòu)快又好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)进(jìn)行(xíng)合(hé)理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学(xué)的内容时，应该在(zài)孩子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生活活(huó)动(dòng)等(děng)。

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