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一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》是在(zài)不同时(shí)代(dài)由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染(rǎn一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米)疾，临终前嘱(一米等于多少微米等于多少纳米，一厘米等于多少微米zhǔ)弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清(qīng)至民国(guó)年(nián)间一度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路(lù)徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多(duō)人(rén)才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是论述小学(xué)和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区别(bié)又有联(lián)系的(de)阶段，并提出了(le)两者不(bù)同的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的(de)内容(róng)是学其事(shì)，主张儿(ér)童(tóng)在(zài)日(rì)常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育(yù)不同(tóng)，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学(xué)术观(guān)点(diǎn)之(zhī)间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育(yù)的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。