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应用(yòng)气象学是干什么的(de),应用气象学是(shì)干什(shén)么的工作

  应用气象学专业可以(yǐ)在(zài)政府、事业(yè)类单位(wèi)从事气象监测、农(nóng)业(yè)设(shè)施环境调(diào)控、环境(jìng)保(bǎo)护、防(fáng)汛抗旱与农业减(jiǎn)灾、农业区划与资(zī)源利用等工作,也可以在高新(xīn)技术类企业(yè)从事生态环境(jìng)建(jiàn)设、生态环(huán)境监(jiān)测调控(kòng)、信息技术(shù)应用、环(huán)境评价等(děng)工作。

应用气象(xiàng)学(xué)专业的就业方向是什(shén)么

    在高考填报志愿选择专业时,很多考生和(hé)家长对(duì)应用气象学专(zhuān)业就(jiù)业(yè)方向是什么的问(wèn)题非常关注,我收(shōu)集(jí)了具体(tǐ)信息,大家快来(lái)了(le)解一下详细厅(tīng)袜情(qíng)况(kuàng)吧。

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     应用气象学(xué)专业(yè)的就业方向是卜(bo)睁什么主要面向(xiàng)气(qì)象行业,在气象探测、公共气象服务、农业气(qì)象服务岗(gǎng)位群,从(cóng)事地(dì)面测报、农业气(qì)象(xiàng)测报、人工影响天(tiān)气、气象灾害预报预警信息制(zhì)作和发(fā)布、公共气象服务、农业气象服务等工作。

  

     本专(zhuān)业学生毕业后可在农(nóng)业气象及生(shēng)态环(huán)境(jìng)监测调控(kòng)、信(xìn)息(xī)分析(xī)处理(lǐ)、资源开发利用和防灾(zāi)减灾等科研、教(jiào)学和业务(wù)部门(mén)工作。

  

     政府、事业类单位:气象(xiàng)监测(cè)、农业设施(shī)环境(jìng)调控、环(huán)境(jìng)保(bǎo)护、防汛(xùn)抗(kàng)旱与农业减(jiǎn)灾、农业区划与资源(yuán)利用;高(gāo)新(xīn)技术(shù)类企业:生态环境建设、生态环境监测(cè)调控、信息技涂指甲油之前要涂护甲油吗,涂指甲油之前要涂护甲油吗(jì)术(shù)应用、环境评(píng)价。

  

     目前来(lái)讲,主要(yào)是到中国(guó)气(qì)象局下属的比如说各省、地(dì)、县,这样一些气象(xiàng)部门(mén),特别是到气象(xiàng)台工作,另外就是到民航(háng)系统的气象台(tái),为航空方面(miàn)提供(gōng)气象保障。

  再(zài)一个就是到部队去,为部队比(bǐ)如说(shuō)特别是(shì)空军(jūn),几(jǐ)乎每一个(gè)空(kōng)军基(jī)地的话,都有(yǒu)飞机(jī)场,这个飞(fēi)机场都有气(qì)象(xiàng)台,还有(yǒu)的一部分同学,就是到环保(bǎo)部(bù)门,以及相关(guān)的(de)电力(lì)等等(děng)的。

  

     应用气象学专(zhuān)业(yè)学什(shén)么课程应用气象学主要研究(jiū)气(qì)象学的基本知识和技能,继而将气象学(xué)的原理、方法和成果应用于农业、水文(wén)、航海、航空、军事、医(yī)疗等领域,解决相关领域的气象问题,例如:气象(xiàng)防(fáng)震(zhèn)抗洪减灾(zāi)对策、生态环境调控、气候资源开发利用等。

  

     主要课程:《边界层气象学》、《大气科(kē)学基础》、《大气探测学(xué)》、《天气学(xué)原理(lǐ)》、《产业(yè)工程气象(xiàng)学》、《气象信息服(fú)务》、《应用气(qì)象学方法》、《农业气(qì)象(xiàng)学》。

  

     主要实践性教学环节:学年论文、科(kē)技创新(xīn)实(shí)践、天气学分析、毕(bì)业(yè)论(lùn)文等。

  

     主要专业实验(yàn):大气探(tàn)测(cè)实验、天气预报实验(yàn)、应(yīng)用气象(xiàng)学实(shí)验、农业气象(xiàng)学实验。

  

     部分高(gāo)校按(àn)以下专业(yè)方(fāng)向培养(yǎng):型伏岁公(gōng)共气象(xiàng)服务。

  

     本专业学生主要学(xué)习应用(yòng)气象学(xué)的基(jī)本(běn)理论和(hé)基本知识,接受(shòu)大气科学及相关学科领域的(de)科(kē)学思维(wéi)和实验实践的(de)基本训(xùn)练,具(jù)备应用气象业务、研(yán)究和(hé)开发的(de)基本能力。

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