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一(yī)年级语文一类字(zì)和二类字是什么意(yì)思啊(a)，小学一年级语文一(yī)类字和二类字是什么

　　一(yī)年级语文一类字是课本(běn)中写在(zài)田字格里的，要求会写(xiě)、会读、会(huì)注(zhù)音、会组词、会(huì)写笔顺；

　　二类字是在一(yī)类字上面，标了拼音的。

　　这(zhè)些(xiē)字要(yào)求会读，会注音。

　　语文(wén)是基(jī)础教育课程体系中的一门重点教(jiào)学科目，其教学(xué)的内容是(shì)语言文化，其运行(xíng)的(de)形式也是语(yǔ)言(yán)文(wén)化(huà)。

　　语文能力是学(xué)习其他学科和科(kē)学(xué)的基(jī)础，也是一(yī)门重要的人文社(shè)会科学，是人们相互交流思想等的工具。

一(yī)类(lèi)字和二类字是什么(me)意思(sī)？

　　一类字和二类(lèi)字的解(jiě)释是：

　　1、“一类字”是需(xū)要会注音、会书写、会展笔顺、会组(zǔ)词、会造句、会应(yīng)用于口语和书(shū)面用语中等等。

　　在简瞎课(kè)本中的编排(pái)是：课文(wén)后(hòu)边的虚宫格中的字(zì),统计在(zài)语(yǔ)文书后的(de)《写字(zì)表(biǎo)》中。

　　2、“二类字”是需要会注音，再现时(shí)会读，其(qí)他知(zhī)识不要求全(quán)体(tǐ)学生掌握(wò)，但可作为分层(céng)教(jiào)学时A层大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好学(xué)生(shēng)的学习(xí)内容(róng)。

　　在课本中大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好的编排是：课文后边(biān)横线间隔中有拼(pīn)音(yīn)的(de)字,统计在语(yǔ)文书后的(de)《认字表》。

　　一类字和二类字(zì)的(de)学习方法(fǎ)：

　　一、一类(lèi)字的学(xué)习和(hé)巩固

　　学生除了知道这个(gè)字的结构，正确(què)的笔(bǐ)顺，一共有多少(shǎo)笔画，还能写出注音……其实就是学习这些生字的(de)字音、字形和(hé)字义。

　　老师和家长可以在孩子们(men)掌握之后，进行听写或(huò)看拼(pīn)音写词语等考(kǎo)查，以便掌握孩子的生字学习情况(kuàng)。

　　对于写错(cuò)的字，学生要认(rèn)真的(de)分(fēn)析字形，书写正确。

　　二、二类(lèi)字的(de)学习(xí)和巩固(gù)

　　在学(xué)习课文时，读课文、读句(jù)子的过拦氏(shì)空程中认识(shí)这些生(shēng)字，那就了解了(le)这些(xiē)生字在怎样(yàng)的语境中使用，而不是(shì)单独的拿出一个(gè)字让(ràng)孩子去记，这(zhè)样效果是非常(cháng)低下的，而核(hé)游(yóu)且还是(shì)容(róng)易错，就是很多(duō)学生会写这个字(zì)之后，在考试中(zhōng)又不会了的主(zhǔ)要的原因(yīn)。

　　建议把(bǎ)二类字(zì)拿出(chū)来写在纸上(shàng)，这个字上(shàng)面的注音，则需要孩子们独立(lì)完成。

　　如果这(zhè)些(xiē)生(shēng)字的注音(yīn)全部正确，孩子(zi)对这些字应该(gāi)是认(rèn)识，这只是初步的学习，在认识的基(jī)础上(shàng)要(yào)理解这些字也需(xū)要练习(xí)。

　　除此之外，还要(yào)关注会认字中带颜色(sè)的会认字，带颜色的会认字是(shì)多音字，我们(men)不仅(jǐn)掌握这个生字在本课的读(dú)音，还要掌握(wò)它的其(qí)他音。

　　在(zài)语文书书后(hòu)面有认字表，还有写(xiě)字表，除(chú)了认字表、写字表之(zhī)外，还有词语表，我(wǒ)们可以(yǐ)好(hǎo)好(hǎo)利用(yòng)起来。

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