音读训读(dú)的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的(de)解释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是什么，音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的(de)读音，按(àn)照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地(dì)的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉字的(de)发音和(hé)现(xiàn)代汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理读(dú)”的(de)词汇(huì)多是汉语的(de)固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字(zì)的一(yī)种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫音读同一个(gè)汉字在日语中(zhōng)可(kě)能有不(bù)止一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其在不同时期(qī)（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸(xī)收(shōu)了(le)当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训(xùn)读（训読(dú)）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字(zì)，与该汉字本(běn)身的好耐(nài)字音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般(bān)认(rèn)为现代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和训(xùn)（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下(xià)意思(sī)为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理的(de)意思，这类(lèi)的(de)韩(hán)语类(lèi)似于日文的“国训”。

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