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造梦西游3宠物技能几级领悟朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下的(de)知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的(de)文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。造梦西游3宠物技能几级领悟>

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。造梦西游3宠物技能几级领悟

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故(gù)写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之(zhī)道是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)造梦西游3宠物技能几级领悟童(tóng)智(zhì)识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及(jí)早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜(xiān)的内容。