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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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