句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把(bǎ)两个句(jù)子放在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细(xì)节，让我们(men)来(lái)看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结(jié)构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构(gòu)或意义(yì)被组合在一个句子(zi)中(zhōng)，使句子结构混乱(luàn)，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一(yī)起的(de)，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个(gè)明显(xiǎn)错(cuò)误(wù)的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是(shì)“根本(běn)原因是(shì)党风不(bù)正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员(yuán)工外，清华大(dà)学等15年历(lì)史的大学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积(de)师生(shēng)和科(kē)技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构(gòu)，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是完整的，但(dàn)它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指(zhǐ)用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混(hùn)杂，最基(jī)本(běn)的(de)方(fāng)法就是梳理主体，看搭(dā)配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构(gòu)混(hùn)杂(zá)在(zài)一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里(lǐ)，使句子结(jié)构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要(yào)用(yòng)这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是有(yǒu)起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事(shì)物的内(nèi)部(bù)矛厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积(máo)盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结(jié)构套用在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态(tài)高衡尺他(tā)的最后一(yī)部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句(jù)话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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