全因素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片是全因素速写(xiě)的(de)。

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全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素(sù)速(sù)写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因(yīn)素也(yě)可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该(gāi)是那种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的(de)素描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现(xiàn)的，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是强调画的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗在考试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之(zhī)间关(guān)系无法很(hěn)好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来(lái)，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地(dì)方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局(jú)部组成的(de)，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一幅(fú)素描画的成(chéng)败，那(nà)么(me)局(jú)部(bù)与局部、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比(bǐ)较，画(huà)出来的(de)作品(pǐn)，才是客(kè)观对象(xiàng)真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的(de)人，没(méi)有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生(shēng)不(bù)管画(huà)谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们(men)胡(hú)编(biān)乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老(lǎo)师指导上的(de)失误，还有考生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的(de)老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一(yī)张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标(biāo)准之一(yī)，但(dàn)它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客(kè)观(guān)对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力(lì)的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个(gè)画(huà)家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是(shì)无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意(yì)老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整(zhěng)统一的(de)对比和变(biàn)化规律,画(huà)面(miàn)的(de)层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎样(yàng)的比例(lì)关系，三大基本色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗多(duō)。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的(de)面部(bù)大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画(huà)面上(shàng)基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不(bù)当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面(miàn)的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色(sè)调占其面(miàn)部(bù)的大(dà)部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不(bù)好也容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持(chí)画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客(kè)观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定(dìng)光源的照射下(xià)，必(bì)然会(huì)出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品(pǐn)也不能(néng)说是一(yī)幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间的协调(diào)性，这些存在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘(huì)画(huà)就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描(miáo)是(shì)绘画的(de)基础(chǔ),是最(zuì)能(néng)体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素(sù)描

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