大学的学分是(shì)啥(shá)意思，大学学分(fēn)的(de)规(guī)范是(shì)什(shén)么是学分制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中(大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好zhōng)心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量(liàng)的归(guī)纳教育管理准则(zé)的。

　　关于(yú)大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学(xué)分的规(guī)范(fàn)是什么以及大学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分是干(gàn)什么(me)的，大(dà)学学分的规范是什么，大学学(xué)分是干啥(shá)的，大学里学分是什么等问题，小(xiǎo)编将为你收(shōu)拾(shí)以(yǐ)下常识：

大学的(de)学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学(xué)分的(de)规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的(de)一(yī)种，以(yǐ)选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制(zhì)

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内(nèi大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好)首先(xiān)实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端试(shì)行学(xué)分制，现在(zài)学分制变革已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于核算学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也(yě)有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判学(xué)生在(zài)大学(xué)期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度，学生获得的学(xué)分越(yuè)多(duō)，阐明学(xué)生(shēng)学到的(de)东西(xī)也(yě)就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成了(le)点评学(xué)生优(yōu)异程(chéng)度的一个(gè)重要(yào)规(guī)范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡(héng)量(liàng)学(xué)生学习质量的(de)归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛(fú)大学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生(shēng)在必定(dìng)范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的(de)一(yī)种教(jiào)育管理准则(zé)，它要求(qiú)依(yī)照培(péi)养目标(biāo)和教育方案中各(gè)门课程(chéng)及教育环节的(de)学时量(liàng)，确(què)认每门课(kè)程的学分，设(shè)置(zhì)必(bì)修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每门(mén)课程(chéng)的学(xué)习成果的质量，以及学年(nián)和(hé)结业总(zǒng)成(chéng)果质量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制(zhì)也是(shì)在学分制(zhì)的基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生对(duì)某些要(yào)点(diǎn)课(kè)程的学习质(zhì)量，以区别学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　实施加(jiā)权学(xué)分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成(chéng)果差(chà)异(yì)等别离确认不(bù)同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出(chū)加(jiā)权学(xué)分，以区(qū)别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评(píng)奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是(shì)在要(yào)求学生修满教(jiào)育方(fāng)案(àn)规则的最低学格外，还(hái)应修满课外附加学(xué)分(fēn)才干结(jié)业的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好