准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢得读西的字有哪些，读喜的字有哪些社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一(yī)流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效读西的字有哪些，读喜的字有哪些能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促(cù)进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教(jiào)师教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%读西的字有哪些，读喜的字有哪些B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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