准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高)要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术(shù)水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合(hé)学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学(xué)生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高(gāo)的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的(de)创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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