准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的(de)，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服(fú)务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型管(guǎn)理(lǐ)转变；苹果app内购买什么意思 苹果app内购买项目可以关闭吗由粗放式的外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力(lì)和学(xué)识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子苹果app内购买什么意思 苹果app内购买项目可以关闭吗成员(yuán)在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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