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一(yī)年级(jí)语文(wén)一类字和二类字(zì)是什么意思(sī)啊，小学一(yī)年(nián)级(jí)语文一类(lèi)字和二类字是什么(me)

　　一年级语文一类字(zì)是课(kè)本中写在田字格(gé)里的，要求会(huì)写(xiě)、会(huì)读、会注音、会组词、会(huì)写笔(bǐ)顺；

　　二类字是在一类(lèi)字上面(miàn)，标(biāo)了拼音的。

　　这些字要(yào)求会读，会注音。

　　语文(wén)是基础教育课程体系中的(de)一门重点教学(xué)科目，其教学的(de)内容是语言文化(huà)，其运行的形式(shì)也是(shì)语言(yán)文(wén)化。

　　语文能(néng)力是学习其他学科和科学的(de)基础(chǔ)，也是(shì)一门(mén)重要的(de)人(rén)文社会科学，是人们相互交流思想(xiǎng)等(děng)的工具。

一类字和(hé)二类字是什么(me)意思？

　　一类字和二类(lèi)字的解(jiě)释是：

　　1、“一(yī)类(lèi)字”是需(xū)要会注音、会书写、会展笔顺、会(huì)组词、会造(zào)句(jù)、会应用于口(kǒu)语和书面用语中等等。

　　在简瞎(xiā)课本中的编排是：课文(wén)后(hòu)边的(de)虚宫格中的字(zì),统计在语文书后的《写(xiě)字表(biǎo)》中。

　　2、“二(èr)类字(zì)”是(shì)需要会(huì)注音，再现时会读，其(qí)他知识不(bù)要求全体学生(shēng)掌握(wò)，但可作(zuò)为分层教学(xué)时A层学(xué)生的学习内容。

　　在课本中(zhōng)的编排(pái)是：课文后边横线间隔中有拼(pīn)音的字(zì),统计在(zài)语文书后的(de)《认家用炒菜锅生铁好还是熟铁好，铸铁锅和生铁锅哪个对身体好字(zì)家用炒菜锅生铁好还是熟铁好，铸铁锅和生铁锅哪个对身体好表》。

　　一类字和二类(lèi)字(zì)的学(xué)习方法(fǎ)：

　　一、一类字的学习和巩(gǒng)固

　　学生除了(le)知道这个字的结构，正确(què)的笔顺(shùn)，一共有多少笔画，还能(néng)写(xiě)出注音……其实就是(shì)学习这些生(shēng)字(zì)的字音(yīn)、字(zì)形(xíng)和字义。

　　老(lǎo)师和家长可以(yǐ)在孩子们掌(zhǎng)握之后(hòu)，进行听(tīng)写或看(kàn)拼(pīn)音(yīn)写(xiě)词(cí)语等考(kǎo)查，以便掌(zhǎng)握孩(hái)子的生(shēng)字学(xué)习情况。

　　对于写错(cuò)的(de)字，学生要(yào)认(rèn)真的分析(xī)字(zì)形，书写正确。

　　二、二类(lèi)字的学(xué)习和巩固

　　在学习课文时，读(dú)课文(wén)、读(dú)句子的过拦氏空程中(zhōng)认识(shí)这些(xiē)生字，那就(jiù)了解了这些生(shēng)字(zì)在(zài)怎样的语境中使用，而(ér)不是(shì)单独的拿(ná)出一个字让孩子去记，这样效(xiào)果是(shì)非常低(dī)下的，而(ér)核游(yóu)且还(hái)是容易错，就是很多学(xué)生(shēng)会写(xiě)这个字之后，在考试中又不会了的主(zhǔ)要(yào)的原(yuán)因。

　　建议把二类字拿出(chū)来(lái)写在纸上(shàng)，这个字上面(miàn)的注音，则需要孩(hái)子(zi)们独立完成。

　　如果这些生字的注音(yīn)全部正确，孩子(zi)对这些字应(yīng)该是(shì)认识，这(zhè)只(zhǐ)是初步的学习，在认识的(de)基础上要(yào)理解这些字(zì)也需(xū)要(yào)练习。

　　除(chú)此之外，还要关注会(huì)认字中带颜色(sè)的会认字，带颜色的会认字是(shì)多音字，我(wǒ)们(men)不仅掌(zhǎng)握这个(gè)生字在本(běn)课的(de)读(dú)音，还要掌(zhǎng)握它的其他(tā)音。

　　在语(yǔ)文书书后面有认(rèn)字表(biǎo)，还有(yǒu)写(xiě)字(zì)表，除了认字表、写(xiě)字表之外，还有(yǒu)词语表，我们可(kě)以好好(hǎo)利用起(qǐ)来。

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