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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习国家常务委员7人，国家常务委员7人简历(xí)很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵(sò国家常务委员7人，国家常务委员7人简历ng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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