音读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解(jiě)释是(shì)问(wèn)什么是音读(dú)？什(shén)么是训读(dú)？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程

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音读训读(dú)的(de)解(jiě)释(shì)是什(shén)么，音读(dú)训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按(àn)照(zhào)这个汉字从中国传入日本的时候(hòu)的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字的发音(yīn)和现代汉(hàn)语中同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之(zhī)日本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程借用汉字的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中(zhōng)按照日(rì)语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可(kě)能有不止一(yī)种读法(fǎ)，是由(yóu)于(yú)其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等(děng)类似日本万叶假名(míng)的标(biāo)记(jì)法存(cún)在(zài)，充(chōng)分利(lì)用这些汉(hàn)字的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和(hé)训(xùn)（日本(běn)的训(xùn)读(dú)）的韩初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程训。

　　对某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语言学(xué)与语源(yuán)论等(děng)进(jìn)行讨论以外，日(rì)常言语(yǔ)已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用(yòng)本(běn)来的意思，这类(lèi)的(de)韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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