全因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图(tú)片是全因(yīn)素速(sù)写的。

　　关于全因素速写是(shì)什么意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)图片以及全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写的概念(niàn)，全因素速(sù)写图(tú)片，全(quán)因(yīn)素(sù)素描是什么(me)意思，全(quán)因素(sù)素描步(bù)骤(zhòu)解析等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识：

全因素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该是(shì)那种明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是(shì)全(quán)因(yīn)素素(sù)描(miáo)

　　全因(yīn)素素(sù)描是(shì)相对结(jié)构素描来(lái)讲的(de)，一般结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一(yī)般从结构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白(bái)调(diào)子(zi)，却是从结构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全(quán)因素(sù)也(yě)就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全(quán)因素素(sù)描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环(huán)境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这(zhè)是(shì)不少初学(xué)者和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对整体效果的(de)把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相互之间关(guān)系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么(me)能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而(ér)，一幅(fú)画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是(shì)培(péi)养一(yī)种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素(sù)描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体的关(guān)系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案(jué)这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的(de)深(shēn)浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出来的作品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但是在(zài)素描写(xiě)生(shēng)的过程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画(huà)得像一(yī)个人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设(shè)，成了(le)他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误(wù)，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分(fēn)的老师也不知模(mó)特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准(zhǔn)之一创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案，但它却(què)能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是(shì)千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无法(fǎ)得(dé)到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一(yī)旦形成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在最后画(huà)面调(diào)整时(shí)，最容(róng)易出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白(bái)、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非常重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调都(dōu)不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是(shì)，画(huà)面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的(de)距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其面部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少(shǎo)中间色(sè)调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局(jú)部的色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让(ràng)，像一(yī)盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样(yàng)的一(yī)幅作品也不能说是一幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中，素(sù)描(miáo)必须着重光(guāng)线、物体(tǐ)的(de)关(guān)系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不(bù)同(tóng)的(de)色(sè)彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态(tài)……等等(děng)复杂的因素，互(hù)相(xiāng)交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要(yào)将(jiāng)那些自然的秩(zhì)序，导换成美(měi)的(de)、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体(tǐ)现人的(de)绘画(huà)水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素(sù)描(miáo)

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案