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良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物

良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物 朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁

  朱子家(jiā)训是谁写的(de)?是《朱子家(jiā)训》作者有二,一为朱(zhū)柏庐所作(zuò),二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的 什么(me)朝代,朱子家训是谁写的作者是谁,朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的?,朱子家训(xùn)是谁写的书,朱子家训是谁写的字等问题,小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答(dá)案:

朱子家训的作者是谁

  朱子(zi)家训的(de)作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的(de)。

  《朱子家训》作者有二,一为(wèi)朱柏庐(lú)所作,二(èr)为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

  朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言》,朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》,而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

  “朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可(kě)惜(xī)世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了,通常(cháng)人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》,反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙,世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

  朱(zhū)柏庐(1627-1698),原名朱用纯(chún),字致(zhì)一,自号柏(bǎi)庐,江苏昆山人(今昆山市),明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末的学者,清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn),城破(pò),投(tóu)河自尽。

  朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾考取秀才,志于(yú)仕(shì)途。清入(rù)关(guān)明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功(gōng)名,居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进(jìn),一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召,然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学,主(zhǔ)张知行并进,躬行实(shí)践。

  康熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐,后又坚拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí),临终前嘱弟(dì)子:"学问在性命,事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

  是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二(èr),一为朱柏庐所作,二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

  朱柏(bǎi)庐(1627-1698),原名朱用纯,字致一,自号柏庐,江(jiāng)苏昆山人(今昆山(shān)市),明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

  著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

  其父朱集璜(huáng)是明(míng)末(mò)的学者(zhě),清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn),城破,投河自(zì)尽。

朱柏庐

  朱柏庐 (1627~1698年 )。

  著名(míng)理学(xué)家、教育家,名用(yòng)纯(chún),字致一。

  昆山玉山人(rén)。

  明诸(zhū)生。

  清顺治二年(1645年)其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

  朱昼夜(yè)恸哭,痛不欲(yù)生。

  时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu),从(cóng)商遗腹(fù)未生。

  他上(shàng)侍奉(fèng)老母,下抚育弟妹,播迁流离,备极(jí)艰辛。

  待局势稍(shāo)定,才返(fǎn)故里。

  目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义,故自号柏庐。

  居乡教授学(xué)生,潜心治学(xué),以程、朱(zhū)理学为本,提倡知行并进,躬行实践。

  他深感当时的(de)教育(yù)方法(fǎ),使学生难以(yǐ)学到(dào)真实(shí)的学问,良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物故写了《辍讲(jiǎng)语》,反躬自责,语颇(pǒ)痛切(qiè)。

  曾用精楷手写数十本教材用于教学。

  生平精神宁(níng)谧(mì),严以律己,对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅,以(yǐ)礼自持。

  清康熙十八年(1679年)他坚辞不应博学鸿儒(rú)科,后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

  康熙三十七年染疾,临终前嘱弟子:"学问在性命,事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。

  著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

  其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》,世(shì)称《朱子家训》,流传很广(guǎng)。

  自问世以来(lái)流传(chuán)甚广,被历代士大夫尊为治家之经,清至(zhì)民国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

  《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是 一(yī)篇(piān)家教名著,通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

  其中"一粥一(yī)饭,当思(sī)来处(chù)不(bù)易,半丝半缕(lǚ),恒(héng)念物力(lì)维艰"等句,尤股炙人口。

朱熹

  朱熹(1130年9月15日(rì)~1200年4月23日),行(xíng)五十(shí)二,小名沋郎(láng),小(xiǎo)字季延(yán),字元晦,一字仲晦,号(hào)晦庵,晚(wǎn)称晦(huì)翁,又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

  谥文,又(yòu)称朱文公。

  汉族,祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽州府婺(wù)源县(今江西省婺源),出生于南剑州(良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物zhōu)尤溪(今(jīn)属福建三(sān)明市)。

  南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教育(yù)家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

  朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动,精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái),培(péi)养了众(zhòng)多人才。

  他的教育思想博大精深,其中(zhōng)最值得关(guān)注的,一是论述小学和大学教育(yù),二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

  朱熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践(jiàn)的(de)基础上(shàng),基于对(duì)人(rén)的生理和心理特征的(de)初(chū)步认识,把(bǎ)一(yī)个人的(de)教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn),并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

  朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段,其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

  鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开,思维能力薄弱,因此他(tā)提出小学(xué)教(jiào)育的内容是学其事,主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中,通过具体行(xíng)事,懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范,养成一定的行为习惯,学习初步的(de)文化知识技能。

  在教育(yù)方法(fǎ)上(shàng),朱熹强调先入为主(zhǔ),及早施(shī)教(jiào);要力求形象(xiàng)、生动,能(néng)激发(fā)兴趣;以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

  朱熹认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育,其任务是(shì)在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰(shì),把(bǎ)他们(men)培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

  朱熹认(rèn)为,与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育(yù)不(bù)同,大学(xué)教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理,即重(zhòng)在(zài)探究(jiū)事物(wù)之所以(yǐ)然(rán)。

  对于大学教育方法,朱(zhū)熹一是重视自学(xué),二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

  朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和(hé)大学教育的见解(jiě),为中(zhōng)国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容(róng)。

朱子治家格言(yán)是谁(shuí)写的

  《朱子治家格言》是清初朱柏庐所著。

良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物>  朱柏庐(1617~1688),著名理学家、教育家。

  名用纯,字致一(yī)。

  昆山(今属江苏)人。

  与归有光、顾炎(yán)武为昆山三贤。

  明(míng)诸生。

  清顺治二年(1645年)其(qí)父在守昆山城抵御清(qīng)军时遇难。

  朱柏庐(lú)侍奉老(lǎo)母,抚育弟妹,播迁流离,备极(jí)艰辛。

  局势稍(shāo)定(dìng),返回故里。

  因敬仰晋(jìn)人王裒攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇的意思)之义,故(gù)自(zì)号柏庐。

  居乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng),潜心(xīn)治学,以程(chéng)、朱理学为本,提倡(chàng)知行并进,躬行实(shí)践。

  平生精神(shén)宁谧,严以律己,对当时愿和他交往的官吏、豪绅,以礼自持。

  他与顾炎武坚辞不应康(kāng)熙朝的博学鸿儒科,后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

  除(chú)《朱子家训(xùn)》外,尚著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

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