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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断-height: 24px;'>亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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