全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什(shén)么(me)意思，全因素速写图(tú)片是全因(yīn)素速(sù)写的(de)。

　　关于全因素(sù)速写是什(shén)么意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图片以及全因素速写是什么(me)意(yì)思(sī)，全因素速写的概念，全(quán)因素速(sù)写图片，全(quán)因(yīn)素素(sù)描是什(shén)么意思，全因素素描(miáo)步(bù)骤解析等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

全因素速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速(sù)写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成(chéng)写实的意(yì)思，但是速写本身讲究快速记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果(guǒ)强调全(quán)因素(sù)素(sù)描就(jiù)是(shì)强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这(zhè)是不(bù)少初(chū)学(xué)者和(hé)考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在(zài)整体观(guān)念的(de)指导下全(quán)面(miàn)推进(jìn)，往往是(shì)急(jí)于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的(de)把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感(gǎn)不(bù)能更(gèng)好(hǎo)的(de)体现出(chū)来，局(jú)部的构造已经很突出(chū)了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部(bù)，没(méi)有(yǒu)整体，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅(fú)素(sù)描画的成(chéng)败，那么局部(bù)与局部(bù)、局(jú)部与整体(tǐ)的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关(guān)系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝对相同的(de)面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的(de)差异。

　　素描训练的(de)根本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征(zhēng)和独(dú)具(jù)个性的(de)差异(yì)，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管(guǎn)对(duì)象的(de)长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失误厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么，还有考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关(guān)系，只要(yào)画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评(píng)分的老师也(yě)不(bù)知模(mó)特儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣的标准之一(yī)，但它(tā)却能检(jiǎn)验一个学(xué)生对事物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的(de)画面效果和(hé)废弃对客(kè)观对象感知能力(lì)的(de)训练，那么(me)他就有可能造成感(gǎn)知能(néng)力(lì)的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面(miàn)的(de)层次就不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要(yào)给(gěi)你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎样的比厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么(bǐ)例关系，三大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其面部的(de)大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占(zhàn)的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色调的(de)深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生(shēng)的(de)过(guò)程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对(duì)局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一(yī)个固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不(bù)能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着(zhe)重光(guāng)线(xiàn)、物体的(de)关(guān)系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在(zài)桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么