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  全(quán)因(yīn)素(sù)速(sù)写。

  说实话没怎么听过,因为全因素也可(kě)以理解(jiě)成(chéng)写实的意思,但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记(jì)录,怎(zěn)么会写实呢。

  所以我猜题(tí)主你(nǐ)的(de)意(yì)思应(yīng)该是那种明(míng)暗速写吧。

  当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素(sù)描

  全因素素描是(shì)相对结构素描(miáo)来讲的,一般结(jié)构素描是不考虑光影的,所(suǒ)以不算全部因素都考虑(lǜ)。

  西欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入(rù)手,比如(rú)文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇,虽然画(huà)面上(shàng)有(yǒu)黑白(bái)调子,却是从(cóng)结(jié)构入手来(lái)表现的,更(gèng)突(tū)出的还(hái)有丢(diū)勒等人,而之(zhī)后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就是相对强调光与影。

  现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

  把对象连同周围(wéi)环境的关系一(yī)起表(biǎo)现(xiàn)出来。

  

  扩展资(zī)料:

  注意事项

  1、缺乏整体(tǐ)美感

  这是(shì)不少初学者和(hé)考生共同的(de)毛病(bìng),由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的作业训练(liàn),在考试中(zhōng)不能在整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全面推进,往往是急于求(qiú)成,在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下一味死抠局(jú)部,造成(chéng)局部相互之间关系(xì)无(wú)法很好地衔接。

  让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来,局部的构造(zào)已经很突出了,而(ér)其(qí)他地方做的(de)不足,这样的一幅画,怎么能得到好(hǎo)评呢?

  一幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄亏个局部(bù)组成的,没(méi)有局部的一(yī)幅画是不真实的;然(rán)而,一幅画只有局部,没有(yǒu)整体(tǐ),就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

  素描的目的,不光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”,而更重要的(de)是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

  离开了这(zhè)两点,素描(miáo)练习也就失去了它的本(běn)质意义。

  既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画(huà)的成败,那么局(jú)部(bù)与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

  如何解决这种关系,就要靠比(bǐ)较的(de)方法,比较色(sè)调的(de)深(shēn)浅,比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小,比透视关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

  根据(jù)这(zhè)种比较(jiào),画出来的作品,才是(shì)客观对象真实存在的一面。

  2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

  世上所有的人,没有(yǒu)绝对(duì)相同的(de)面孔,即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外,他(tā)(她)们也(yě)都有别人不易察觉(jué)的差异。

  素描训练的根(gēn)本(běn)任务是,捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异,但是(shì)在(zài)素描写生的过程中,常常看到有的学(xué)生不管画谁,不管对(duì)象的长相如(rú)何,气质(zhì)怎(zěn)样,都画得像一个人,模特儿(ér)似乎成了摆设,成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

  这里(lǐ)有(yǒu)初(chū)学时期老师(shī)指导(dǎo)上(shàng)的失误,还有考生(shēng)自己(jǐ)认(rèn)识上的误(wù)区。

  有的考(kǎo)生错(cuò)误(wù)地认为(wèi):模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关系(xì),只要画面效果好就(jiù)行,反正评(píng)分(fēn)的老师也不知模特儿什么样。

  像不像确(què)实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一,但它却能检(jiǎn)验一(yī)个学生(shēng)对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表现能力。

  如果一个学生长(zhǎng)时(shí)间脱离对象去感受,去编(biān)造所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象感知能力的训练,那么他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力的退化,失去一个艺术家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

  具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千(qiān)人一面(miàn)。

  这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

  无疑(yí),这样的试(shì)卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。

  而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正。

  所以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一(yī)个细(xì)节(jié)。

  3、画面把(bǎ)握不好

  在最后画面(miàn)调整时,最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问题。

  为(wèi)什么会出现这些问(wèn)题呢?这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的(de)对比和变(biàn)化规律,画面的(de)层次就(jiù)不清(qīng)晰,画(huà)面的效尘含果就不响亮,至于(yú)哪一种成分多点,哪一(yī)种成分少点(diǎn),都要给你的感受而定(dìng)。

  自(zì)身的(de)关(guān)系是非常重大的,但不管怎样的比例关系,三大基本色(sè)调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

  造成画(huà)面灰的原因很(hěn)多。

  比如模特(tè)儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部(bù)里,于(yú)是,画面上基本都是亮和灰的色调;如果处理不当,很容易造成画面灰。

  这时,就体现(xiàn)深灰的(de)作用,尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离,使(shǐ)之保持画(huà)面的层次(cì)感(gǎn)。

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  还有(yǒu)一种情况:模特儿的皮肤(fū)比较深,黑(hēi)和深灰(huī)色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面积(jī),而(ér)浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的(de)面积很少。

  处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷,影响作业(yè)成绩(jì)。

  对此(cǐ),考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调(diào)的深度,提高(gāo)画面(脸部)的(de)亮度(dù),保持画面的层次感(gǎn)。

  写生的过程当中,在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下,允许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

  素描写(xiě)生的(de)对象,或明或暗,或强或弱,或虚或实,都有着它(tā)的规律和秩序(xù)。

  写生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩(zhì)序,就会出现零乱琐碎,因而影响画面的整体感。

  还有一种情况,每个局部都(dōu)画得很好很完整,但局部(bù)和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系,互不(bù)统属,互不相让,像一盘散沙。

  一(yī)个物体在一个固定光源的照(zhào)射下,必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

  因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

  把(bǎ)握不好,这样的一幅(fú)作(zuò)品也不(bù)能说是一幅好的(de)作品的!

  4、在素(sù)描(miáo)的练习过程(chéng)中,素描(miáo)必须(xū)着重光线、物(wù)体的关系,笔(bǐ)触的描绘手法,将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体,具体而微的呈现出来。40kg是多少斤

  所以,素描需(xū)培养自己的观察力。

  另外,素描也可以(yǐ)解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切(qiè)的努力,亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

  例(lì)如(rú),描绘(huì)桌上的静物,除了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外,亦可(kě)发(fā)现放在(zài)桌(zhuō)上的安全感,和(hé)背景间的协调性,这些存(cún)在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗,质感,量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù),互相交织,构成一个美的(de)秩序。

  绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩(zhì)序,导换成美(měi)的、入画(huà)的秩序,这也是素(sù)描(miáo)的意义和目(40kg是多少斤mù)的。

  素描(miáo)是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现(xiàn)人(rén)的(de)绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

  因此,在(zài)学习中要踏踏(tà)实(shí)实,持之以衡,不可浮躁

  参考资料(liào)来源(yuán):百度百科-素描

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