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　　得事例,提出(chū)中心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提(tí)出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

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　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心论点或(huò)引(yǐn)出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题(tí)目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

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三、文章结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)的冲(chōng)山袜发(fā)展

　　 文章是反映客观(guān)事物的(de),客观事(shì)物(wù)是千变万化的(de),反(fǎn)映千变(biàn)万化的(de)客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应(yīng)用文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文又可(kě)以大(dà)致地分成记人的、叙事(shì)的、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们(men)认(rèn)为,要顺(shùn)应文(wén)章内(nèi)容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的(de)结尾很(hěn)有特色(sè),非常喜欢,也想(xiǎng)学(xué)一学,这种愿望很(hěn)好,但是还(hái)要注意,你写一(yī)篇文章用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是(shì)多种多样(yàng)的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需(xū)要再(zài)去(qù)说什么多余(yú)的话;有(yǒu)的(de)是文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到(dào)在结尾的(de)时候有必(bì)要对(duì)全文(wén)进行一(yī)下总结(jié),写上(shàng)几句(jù)概括性的话来收束全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点明;也(yě)有的(de)人爱在文章(zhāng)的(de)结(jié)尾(wěi)处(chù)说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留下想像的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表达(dá)了(le)自己(jǐ)的感情,同时自己在写作过(guò)程中(zhōng)被(bèi)自己表达的感情(qíng)所(suǒ)感(gǎn)染,情(qíng)不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有的(de)人写到文章结尾处(chù),回应(yīng)前(qián)文(wén),和文(wén)章的标(biāo)题或(huò)者文章的开头联系起(qǐ)来考(kǎo)虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾以小见大(dà),初(chū)看不起(qǐ)眼(yǎn),细(xì)想却很深刻(kè);有(yǒu)的结尾(wěi)话(huà)虽说(shuō)完意却未(wèi)完(wán),使你还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾多种多(duō)样,不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不管怎样(yàng),都应(yīng)做到(dào)顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开前面的内(nèi)容为(wèi)结(jié)尾而标(biāo)新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长在马的屁股(gǔ)上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看(kàn)的。

　　 我们来看看(kàn)小学(xué)语文(wén)教材(cái)《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他们(men)抱来,同死人呆在(zài)一起怎么行(xíng)!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬(áo)过去的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　 《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国(guó)著(zhù)名作家列夫(fū)托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄时代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他们美好的(de)心灵和高尚(shàng)的道德(dé)品(pǐn)质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把天之蓝52度多少钱一瓶他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么要这样做,但(dàn)是她觉(jué)得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一(yī)顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时(shí)桑娜(nà)的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫(fū)妇(fù)大(dà)加一番赞颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理(lǐ)解(jiě)全文

　　 一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体之中(zhōng)的,之所以要(yào)分开来说,是因为为了(le)叙述的方便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在内容(róng)上(shàng)、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要有(yǒu)定局(jú)、总括(kuò)、回应、深化(huà)的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的文(wén)章,结尾要(yào)落实到人(rén)的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到(dào)事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者(zhě)从标题(tí)到文章(zhāng)结束看过一遍之(zhī)后(hòu),应(yīng)该有一种(zhǒng)整体感(gǎn),应(yīng)该使(shǐ)人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的开头以及(jí)文章的中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都(dōu)与这(zhè)篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可(kě)缺(quē)少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的结(jié)尾使(shǐ)人读过之(zhī)后感到是(shì)多余的,或者感到它与前面的部(bù)分(fēn)不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的(de)完整性,那就不是(shì)好(hǎo)的结尾了。

　　 小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的(de)结尾值(zhí)得我们学(xué)习(xí):

　　 田寡妇也(yě)无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反映的是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国农村发生了翻天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有(yǒu)半(bàn)亩园地的田(tián)寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地,无(wú)法生活(huó),只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人(rén)分得了(le)土地,家家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无事,她就(jiù)打算(suàn)不(bù)再看瓜了;收(shōu)获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前后(hòu)内容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术(shù)整体,使作(zuò)者所要表达(dá)的主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样(yàng)的结(jié)尾对于(yú)全篇内容和结(jié)构(gòu)的完整都起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品读(dú)完之后,有使(shǐ)他翻开第一页(yè)来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代(dài)的(de)作家(jiā)也要(yào)求(qiú)写(xiě)诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心(xīn)。

　　 我们(men)先看小(xiǎo)学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短短的(de)一段(duàn)只(zhǐ)有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了(le),另(lìng)一(yī)层是(shì)人(rén)们欢(huān)呼(hū),显得充实有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中(zhōng)心。

　　 我们再来看小学(xué)语文教材(cái)《鸟的天堂》的(de)结尾:

　　 当小(xiǎo)船(chuán)向着高塔(tǎ)下面的乡村划(huà)去(qù)的时候,我还回头去看(kàn)那(nà)被抛在后(hòu)面的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到(dào)一点儿留恋。

　　昨(zuó)天是(shì)我的眼(yǎn)睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟(niǎo)的(de)天堂”的(de)确是鸟的天堂啊!

　　 结(jié)尾的这一段共四(sì)句话(huà),写了自己的(de)行踪及离(lí)开(kāi)时的留恋之(zhī)情,说明了第一次没(méi)有(yǒu)看见(jiàn)鸟的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语(yǔ)言简(jiǎn)明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应(yīng)全文,充实有(yǒu)力。

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