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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)反函数常用公式大全，反函数运算公式吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量反函数常用公式大全，反函数运算公式为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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