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全因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解(jiě)成(chéng)写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意(yì)思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写吧。360借条是正规的吗>

　　当然也有可(kě)能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是(shì)相对(duì)结(jié)构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算(suàn)全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的(de)，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相(xiāng)对强360借条是正规的吗调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果(guǒ)强(qiáng)调全因(yīn)素素描就(jiù)是(shì)强(qiáng)调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连(lián)同周围(wéi)环(huán)境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者(zhě)和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往是急于(yú)求(qiú)成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成局部(bù)相(xiāng)互之间关(guān)系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢？

　　一幅画360借条是正规的吗(huà)的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也(yě)是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要(yào)的是(shì)培(péi)养一种艺术思(sī)维的(de)“意境”和(hé)如何(hé)观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠(kào)比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才是客(kè)观对象真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对(duì)象的特征和独(dú)具(jù)个性(xìng)的差异，但是在素描写生的(de)过程中，常常(cháng)看到(dào)有的学生不管(guǎn)画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反(fǎn)正评(píng)分的(de)老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但(dàn)它却能(néng)检验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学(xué)生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客(kè)观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感(gǎn)知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的(de)比(bǐ)例(lì)关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的大部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮(liàng)面所占的(de)面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间(jiān)色调(diào)的深(shēn)度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下，允许对局(jú)部(bù)的(de)色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每(měi)个(gè)局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和(hé)局部之间(jiān)没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到的形体(tǐ)，具(jù)体(tǐ)而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力(lì)，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以(yǐ)发现静(jìng)物(wù)上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调性，这些存(cún)在的形、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要(yào)踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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