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上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一(yī)般是什么是(shì)在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上(shàng)有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总结的答题(tí)要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明(míng)中心(xīn).深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者什么(me)感(gǎn)悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎样的(de)品质、精神或性格(gé)的。

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文章结尾的作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一(yī)般是(shì)什么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作用的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题(tí)要点(diǎn)结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在(zài)现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在内容上有(yǒu)什(shén)么(me)作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心(xīn)，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优(yōu)美(měi)而富上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要(yào)表(biǎo)达(dá)的感情(qíng)相渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一定要结合(hé)具体文章和人物进行分(fēn)析

文章(zhāng)结尾的作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心

　上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表　 2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的(de)作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下(xià)读的(de)作用,增强(qiáng)了(le)论(lùn)述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客(kè)观事物的,客观事物是千变万化的,反(fǎn)映千(qiān)变万化的客观事物(wù)的文(wén)章形(xíng)式也是多种多样的(de)。

　　以小(xiǎo)学生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文(wén)、议论文等(děng)文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙文(wén)又可以大(dà)致地分(fēn)成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的(de)、状物的(de)种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同一(yī)形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应(yīng)该采用(yòng)什么方式,我们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉得有(yǒu)些(xiē)文(wén)章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写(xiě)一篇(piān)文章用哪种(zhǒng)方式结尾(wěi),要根据(jù)文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再(zài)去说什么多余的话;有(yǒu)的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结(jié)尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几(jǐ)句概括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好(hǎo)处地通过某种途径把文(wén)章(zhāng)的中心点明;也有的人(rén)爱(ài)在文(wén)章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成,又(yòu)给我们留下想像的余地;有的(de)人写文(wén)章时充分表达(dá)了自(zì)己(jǐ)的感(gǎn)情,同(tóng)时自(zì)己在写作过(guò)程中被自己(jǐ)表达的感情所感染,情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jìn)地在文章结(jié)尾时抒起情来;也有(yǒu)的(de)人写到文章结尾处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标题或(huò)者(zhě)文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容的(de)发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把(bǎ)他(tā)们抱来,同死(sǐ)人呆在(zài)一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过(guò)去(qù)的!快去!别(bié)等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位(wèi)渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死(sǐ)后收养她的(de)两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的(de)生活状况(kuàng),歌颂了(le)他(tā)们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的(de)心灵和(hé)道德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头(tóu)巾裹住(zhù)睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不(bù)知道为什么要这(zhè)样做,但(dàn)是她(tā)觉得(dé)非(fēi)这(zhè)样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱(bào)过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不(bù)难(nán)看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别(bié)宁静(jìng),作(zuò)者为(wèi)什么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到(dào)了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再(zài)对(duì)渔(yú)夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一(yī)篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头(tóu),结尾……都是在这个整体(tǐ)之中(zhōng)的(de),之所(suǒ)以要分开来说,是因(yīn)为为了(le)叙述的方便(biàn)。

　　文章的结尾(wěi)在内容(róng)上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇(piān)要有定局、总上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章,结(jié)尾要落实(shí)到人的(de)思想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来;一般写事(shì)的文(wén)章,结尾要落实到事情的(de)意(yì)义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题到文(wén)章结束看过(guò)一遍之(zhī)后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到(dào),文章的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文章的开(kāi)头以及文章的中间(jiān)部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的(de)结尾使人读过之后感到是多余的(de),或者感(gǎn)到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章的完整性,那就不是好的(de)结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田(tián)寡妇也无心(xīn)再去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映的(de)是中国共产党领(lǐng)导的土(tǔ)地改革使中国农村发(fā)生了(le)翻天覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园(yuán)地(dì)的田寡妇年年都(dōu)种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地(dì),无法生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢(gǎn)偷(tōu);最怕人偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可(kě)田寡(guǎ)妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜(guā),孩子劝(quàn)阻(zǔ)她也不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上(shàng)十天不去(qù),也无事,她就(jiù)打算(suàn)不再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后内容(róng)一起构成了一篇结(jié)构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一的(de)艺术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表(biǎo)达的(de)主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内(nèi)容和结(jié)构的完(wán)整都(dōu)起到(dào)了(le)总(zǒng)括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一(yī)页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家也要求写(xiě)诗、作文(wén)要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚(dù)、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们(men)先(xiān)看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾(wěi):

　　黎(lí)明的时候,决口终(zhōng)于合(hé)龙(lóng)了(le)。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段只有24个字(zì),说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼(hū),显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险情发(fā)生,大家同心协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明使决(jué)口(kǒu)合龙(lóng),兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结(jié)尾自(zì)然(rán),同时又紧扣中心。