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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿)狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿往(wǎng)往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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