准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗>

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为(wèi)家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素(sù)质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的(d金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗e)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生(shēng)才(cái)能(néng)健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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