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夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de) 什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的(de)知识(shí)答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明(míng)末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方(fāng)法(fǎ)，使学(xué)生(shēng)难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学(xué)教育(yù)，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教(jiào)育实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的(de)初步(bù)认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家(jiā)所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。