比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过(guò)理解的(de)方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个(gè)时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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