准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭(bì)路(lù)电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息站示(shì)范校”。比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁>

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合(hé)起来，增强德(dé)育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合(hé)学(xué)校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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