准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么进学(xué)生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评价(jià)体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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