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全因(yīn)素速写是(shì)什么意思，反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是(shì)速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从结(jié)构(gòu)入手来(lái)表(biǎo)现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列(liè)宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强(qiáng)调全(quán)因(yīn)素素描就是(shì)强调画(huà)的(de)时候(hòu)带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生共(gòng)同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试(shì)中(zhōng)不能在整体观(guān)念的指(zhǐ)导(dǎo)下(xià)全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能(néng)更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经(jīng)很突(tū)出了(le)，而其(qí)他(tā)地方做的(de)不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成的，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境(jìng)”和(hé)如何(hé)观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也就失去(qù)了它(tā)的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部(bù)与(yǔ)反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如(rú)何(hé)解决(jué)这种关系(xì)，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种比较，画出来(lái)的作品，才是(shì)客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也(yě)都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到(dào)有(yǒu)的学生不管(guǎn)画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡(hú)编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认(rèn)识(shí)上的误(wù)区(qū)。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检(jiǎn)验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时(shí)间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训(xùn)练(liàn)，那么他(tā)就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一(yī)的对比和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪(nǎ)一(yī)种成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的(de)关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都不(bù)应缺少其中的一(yī)个(gè)。

　　造(zào)成画(huà)面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之(zhī)保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应(yīng)主动减少中(zhōng)间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实(shí)，都有着它(tā)的规律和秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)，每个局部(bù)都画(huà)得很(hěn)好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到的(de)形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可(kě)以发现静物上不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现放(fàng)在(zài)桌上的安全感(gǎn)，和背景间的(de)协(xié)调性(xìng)，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是(shì)最能体现(xiàn)人(rén)的(de)绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描

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