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科长相当于什么级别?

科长相当于什么级别? 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

  小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作用和表达(dá)效(xiào)果(guǒ),反复的作用和表达效果(guǒ)答题格式是反复(fù)的作用和表达效果分别是:一、作用:强调,增(zēng)强语气或语势(shì)的。

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小说中反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达(dá)效(xiào)果(guǒ),反复的作用和(hé)表达效果答(dá)题格式

  反复的(de)作(zuò)用和表达效果分别(bié)是:

  一、作用:

  1、强调,增强(qiáng)语气或(huò)语势。

  2、起到反(fǎn)复(fù)咏叹,表达作(zuò)者强烈(liè)情感的作(zuò)用(yòng)。

  3、使诗文的格式(shì)整齐有序(xù),而又回环起(qǐ)伏,充满语(yǔ)言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创设意(yì)境。

  2、能突出景物的特征,使人(rén)如(rú)见其形(xíng),突出形象性。

  反复的(de)概念(niàn):

  反复就(jiù)是(shì)根(gēn)据表达需要(yào),有意让句子或词语重复出(chū)现的(de)修辞方法(fǎ),反复(fù)就(jiù)是为了强调某种意思,突出某种情感(gǎn),特意重(zhòng)复使用某些词(cí)语(yǔ)、句子或(huò)者(zhě)段落等。

  反复的类型:

  1、词(cí)语反复:

  为凸显(xiǎn)某种感(gǎn)情或某种行为(wèi),连续(xù)两次以上使用(yòng)同(tóng)一(yī)词语,达(dá)到强调的目的。

  例(lì)句(jù):沉默(mò)呵,沉默呵!不在沉默中(zhōng)爆发,就(jiù)在(zài)沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生(shēng)在这(zhè)里多(duō)次使用“沉默”一词,表达自己对(duì)政(zhèng)府的(de)愤怒(nù)和(hé)对民众觉醒的期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了表达内容或结(jié)构安排的(de)需要,要(yào)连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句子。科长相当于什么级别?

  例句:大山原来是这样的(de)!月亮原来是这样的!核桃(táo)树(shù)原来是这样的!香雪走着(zhe),就像第一次认出(chū)养(yǎng)育她(tā)成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪(xuě)》

  简析:这里(lǐ)连续三次反复使用“原(yuán)来是这(zhè)样的”,表明了香雪此时的快乐心情。

  3、语段反(fǎn)复:

  此类型在(zài)诗歌和小说中最(zuì)为(wèi)常见。

  例句(jù):鲁迅(xùn)在小说《祝(zhù)福》中,不惜笔墨,连续(xù)两(liǎng)次重复以“我真傻,真的”开头的(de)一大段。

  简析(xī):通(tōng)过反复的(de)强(qiáng)调,一方(fāng)面表达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情(qíng),同(tóng)时也反映鲁镇上(shàng)的人们对她(tā)的(de)冷漠,有力地(dì)批判了摧残(cán)中国劳动(dòng)妇女(nǚ)的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格(gé)式

  反复:突出思想,强调(diào)情感;承上(shàng)启下,层次清(qīng)晰;多次强(qiáng)调,增(zēng)强感染力。

  加强语气(qì)。

  借(jiè)代(dài):以简代繁,以实代(dài)虚,以奇代凡(fán)。

  答(dá)题格式:强调,加强语气等;

  其他修辞手法及(jí)答题格式(shì):

  比喻:化平淡为生动,化深(shēn)奥为浅显,化(huà)抽象(xiàng)为(wèi)具(jù)体。

  答题格式:生动(dòng)形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

  生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了……,表达了……情感(gǎn)。

  拟人:化物为(wèi)人,拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自然:便于对话,交(jiāo)流情(qíng)感。

  答题格式:生动形象地(dì)写出了+对象+特(tè)性(xìng)。

  生动形象地(dì)表现(xiàn)出了.……,表达了……情感。

  排比:内容集敏升中,增强气(qì)势;叙事透辟,条分缕析;语气(qì)强劲,抒情(qíng)强烈。

  答(dá)题格式:强调了+对象+特(tè)性

  表现了(le).……,抒(shū)发了……,增强了语势,加强(qiáng)了感情。

  夸(kuā)张:烘托气氛,增强感染(rǎn)力,增强联(lián)想;创造(zào)气(qì)氛(fēn),揭示本质,给人以启示。

  反问:加强语气,增强语势,表(biǎo)达了(的情感),使文章有(yǒu)起伏。

  答科长相当于什么级别?(dá)题格式:强调,加强语气等;

  设(shè)问(wèn):自问自答,引起读(dú)者颤拿颂(sòng)茄郑的注意和思考(kǎo),使文(wén)章有起伏。

  答题格式(shì):强调,加强语气等;

  对(duì)比:使所表(biǎo)现的(de)事物特征(zhēng)或所阐(chǎn)述的(de)道理观点(diǎn)更(gèng)鲜(xiān)明科长相当于什么级别?(míng)、更突出。

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