准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度(dù)落实，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从(cóng)事(shì)的(de)工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(j善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思ī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知识(shí)技(jì)能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才(cái)能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思