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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而(é为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机r)很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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