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河北保定技校排名，保定技校前十名文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是(shì)什么

　　在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么(me)作(zuò)用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目(m河北保定技校排名，保定技校前十名ù)、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2、深(shēn)化(huà)文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感3、写(xiě)出了(le)人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或(huò)性格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起读(dú)者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗(shī)句来作为结(jié)尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来(lái)优美而富(fù)有含(hán)义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达(dá)的感情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合(hé)具体文章和人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章结尾的(de)作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象的(de)空间(jiān)，增(zēng)强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议(yì)论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开头结(jié)尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名(míng)人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点(diǎn)或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使(shǐ)论证完(wán)备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客(kè)观事物是千变万化的,反映千变万化的(de)客观(guān)事物的文章形式也是(shì)多种多样的(de)。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记(jì)人的(de)、叙事的、写景的、状物的种种类别(bié),因此,文章(zhāng)不(bù)能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采(cǎi)用什么方(fāng)式,我们(men)认(rèn)为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容(róng)散(sàn)激(jī)的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅(yuè)读(dú)别人(rén)文章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容(róng)的(de)发展(zhǎn)来确(què)定(dìng)。

　　在(zài)我(wǒ)们学习过(guò)的文章(zhāng)中,结尾(wěi)的方法是多种多(duō)样的,有的是事情写(xiě)完了(le),文章(zhāng)也(yě)就自然结尾了,不需要再去说什么多余(yú)的话;有的是(shì)文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有必(bì)要对全文(wén)进行一下总(zǒng)结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全(quán)篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通过某(mǒu)种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻(xún)味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们(men)留下想像的余地;有的人(rén)写文(wén)章时充(chōng)分(fēn)表达了自己(jǐ)的感情(qíng),同时自己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到文(wén)章结尾(wěi)处,回(huí)应前文,和文章的(de)标(biāo)题(tí)或(huò)者文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却(què)很深(shēn)刻;有的结(jié)尾话虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多(duō)样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺应文章内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的内(nèi)容(róng)为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如(rú)果在老(lǎo)母(mǔ)鸡的(de)屁股上安(ān)上马尾(wěi)巴,那(nà)必然(rán)是非常难看的。

　　我们来(lái)看看小学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙(xù)的是(shì)一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌(gē)颂了他们(men)美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处集中(zhōng)反映(yìng)了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回家。

　　她的(de)心跳得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为什么要这样做(zuò),但是她觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不(bù)难看出(chū),文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身(shēn)上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经(jīng)没有必要(yào);文章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全(quán)文

　　一篇文(wén)章(zhāng)应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是(shì)在这个整体之中的(de),之所以要分(fēn)开(kāi)来说,是(shì)因为为了(le)叙述的方便。

　　文(wén)章的结(jié)尾在内容上、结构(gòu)上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要(yào)落实(shí)到(dào)人的思想品质和性(xìng)格特(tè)征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要(yào)落实(shí)到(dào)事情的意义和作(zuò)用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到文章结束(shù)看(kàn)过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的开头以及(jí)文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与(yǔ)这篇文章的中心(xīn)密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文(wén)章的(de)结尾使人(rén)读过(guò)之后感到是(shì)多余的,或(huò)者感到它与前面的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章(zhāng)的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的(de)是中国共产党领导的(de)土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇年年(nián)都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里的(de)穷(qióng)人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的是田寡妇(fù)家的(de)瓜,因此(cǐ)田寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也无事(shì),她就(jiù)打(dǎ)算(suàn)不(bù)再看(kàn)瓜了;收获(huò)的(de)一(yī)天见(jiàn)秋生家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇结(jié)构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统一的艺术(shù)整(zhěng)体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样(yàng)的(de)结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都(dōu)起(qǐ)到了(le)总(zǒng)括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者(zhě)把作(zuò)品读完之后,有使他翻开第一(yī)页来重(zhòng)新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章充实有力(lì),篇幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们(men)先看小(xiǎo)学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢险》的(de)结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人(rén)们都兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只有(yǒu)24个(gè)字,说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢(huān)呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅(jǐn)结(jié)尾自(zì)然,同时又紧扣中心。