准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油(yóu)混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助(zhù)120沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思)性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能(néng)，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文(wén)化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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