准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的(de)各(gè)个古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口(gè)环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确(què)定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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