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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃数学中e等于多少，高中数学中e等于多少。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(k数学中e等于多少，高中数学中e等于多少ǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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