行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍什么意思-惠安汇通石材有限公司

行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是(shì)谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博(行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍什么意思bó)学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流(liú)离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的(de)理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人(rén)教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个(gè)既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教(jiào)育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童(tóng)在(zài)日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养成为(wèi)国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。