生乎吾前其(qí)闻道(dào)也固先(xiān)乎(hū)吾(wú)翻译句式，生乎吾前其闻(wén)道(dào)也固先(xiān)乎吾(wú)翻译成现代汉语是(shì)这句话的意思为生(shēng)在我前面，他懂得道理本来(lái)就(jiù)早于我的。

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生(shēng)乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾翻译句式，生乎吾前(qián)其闻道也(yě)固先(xiān)乎(hū)吾翻译成现代汉语

　　出自韩愈的《师说》，本文中，小编整理了(le)这篇文言文的(de)相关知识，快(kuài)来(lái)看看吧(ba)！

　　《师(shī)说》大约是作者(zhě)于贞元十(shí)七年(nián)至十八年(nián)（公元(yuán)801—公元802年），在(zài)京(jīng)任国子监四门博士时所作(zuò)。

　　作者到国子监上任后，发现科(kē)场黑暗，朝(cháo)政腐败，吏制弊端重重，当时的上层社会，看不起教书之(zhī)人。

　　在士(shì)大(dà)夫阶(jiē)层中(zhōng)存在着既不(bù)愿(yuàn)求师，又“羞于为师(shī)”的观念。

　　作者(zhě)借用回答李蟠的提问撰(zhuàn)写这篇文章，以澄清人们在“求(qiú)师(shī)”和“为师(shī)”上的模(mó)糊认识。

　　《师说(shuō)》大约是(shì)作者于贞元(yuán)十七年(nián)至(zhì)十八(bā)年（公元(yuán)801—公元802年），在京(jīng)任国子(zi)监四门博士(shì)时所作。

　　作(zuò)者到国子监上(shàng)任后，发现科(kē)场(chǎng)黑暗，朝政腐败(bài)，吏制(zhì)弊(bì)端重重，当时的上层社会(huì)，看(kàn)不起教书(shū)之人(rén)。

　　在士(shì)大夫阶层中(zhōng)存在着既不愿求非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读师，又“羞于为(wèi)师”的观念。

　　作者借用回答李蟠的提问撰(zhuàn)写这篇文章，以澄(chéng)清人们(men)在“求师”和“为师”上的(de)模糊认识。

生乎吾前其(qí)闻(wén)道也固先乎吾(wú)是什(shén)么句式

　　“生(shēng)乎吾前，其闻道也(yě)固先(xiān)乎吾”这句话中有两(liǎng)处介宾结(jié)构状(zhuàng)语(yǔ)后置。

　　1、生(shēng)乎吾前：在我之前出生。

　　将“带郑(zhèng)乎吾前(qián)（在我之前(qián)）”这个状语放在谓语动(dòng非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读00; line-height: 24px;'>非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读)词“生（出(chū)生）”的后面，是文言文(wén)常见的“状语余行局后置”。

　　2、先乎吾(wú)：比我早。

　　同样是将“乎吾（比我）”这个状语放在谓(wèi)语形(xíng)容词(cí)“先（早）”的后(hòu)面(miàn)。

　　文言文(wén)的(de)状语并(bìng)不是一(yī)定要后(hòu)置的，但是(shì)，有一种状语必定(dìng)后置，那(nà)就是介宾结(jié)构作(zuò)状语。

　　我(wǒ)们知(zhī)道，状语是用来修饰、限制谓(wèi)语动词或形容词的，表示谓语中心词的状态(tài)、方式、时间(jiān)、处所或程度。

　　表示状态、程度时，一般不需要用介词(cí)“介入”某个对象(xiàng)，如“强烈(liè)地”、“高兴地”就可以。

　　但(dàn)表示方式、时(shí)间、处(chù)所(suǒ)时(shí)，往(wǎng)往需要用(yòng)介词来引入(rù)对象，如(rú)“在哪里”、“于哪天”、“用什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用”是介词，后面是介词引入(rù)的对象，属于介(jiè)词的宾语。

　　竖让这(zhè)样的结构叫“介(jiè)宾结构”。

　　文言文(wén)凡是介(jiè)宾结构都要(yào)放在谓(wèi)语中(zhōng)心词的后面。

　　如“在市场上买的”，表述为“购于(yú)市”；“用道理劝说(shuō)他”，表述为“晓之以理(lǐ)”。

　　乎(hū)，作介词(cí)时，意义(yì)相当(dāng)于：于、在。

　　其实(shí)，现(xiàn)代汉语也有状语后置的(de)情况，例如问(wèn)题中的例子，也可以(yǐ)说成“生(shēng)在我(wǒ)之前”；“早于我”。

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