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　　1、文献法

　　文献法(fǎ)是(shì)一种(zhǒng)既陈(chén)旧，又赋有(yǒu)生(shēng)命力的科学(xué)研(yán)讨(tǎo)办法。

　　不管哪(nǎ)一种社会活(huó)动想要(yào)留下永久的(de)痕(hén)迹都离不(bù)开(kāi)各种(zhǒng)文献。

　　人类活被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗动(dòng)与(yǔ)知道的(de)无限性和个(gè)被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗别生命(mìng)与知道(dào)的有限(xiàn)性的对立，决(jué)议了咱们在研讨逝(shì)去的事实时(shí)有必(bì)要借(jiè)助于(yú)文献。

　　2、比(bǐ)较研(yán)讨法

　　作为一种思想办法，比较研讨贯被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗穿于教育研讨的(de)全过程(chéng)。

　　不管在科学实验的过程中，或是(shì)在理论研(yán)讨中，比较研讨都是不(bù)可或缺的基(jī)该办法。

　　3、概括综合法

　　概括(kuò)综合法的根本办法有两种。

　　一种是实例法，借(jiè)助(zhù)于给出的一(yī)组(zǔ)输入/输出(chū)实例逐渐(jiàn)导出适(shì)于一类问(wèn)题(tí)的程序；

　　另一种是(shì)“轨道”法，经过(guò)所(suǒ)给(gěi)实例的履行(xíng)轨道，逐(zhú)渐导出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依(yī)据现有(yǒu)的科学理论和实践的需求，提出规划，使用科(kē)学仪器和(hé)设备，在天(tiān)然条件下，经过有(yǒu)意图(tú)有步骤地操作，依据(jù)调查、记载、测(cè)定与(yǔ)此相随同的(de)现象的(de)改变来确认条件(jiàn)与现象之间的因果联系。

　　5、定量分析(xī)法

　　经过定量分析法(fǎ)可以使人(rén)们对研讨目标的知道进一(yī)步准确化，以便愈加科学地提醒(xǐng)规(guī)则，掌握实质，理清联系，猜测事物的(de)发展趋势。