句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂(zá)的(de)意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句(jù)子结构的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是(shì)所谓的(de)杂合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意(yì)义被组(zǔ)合(hé)在(zài)一个(gè)句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种句型(xíng)是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的根本原(yuán)因(yīn)，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外(wài)，清华大学(xué)等15年历史的(de)大学的师生和科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华(huá)大(dà)学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参(cān)与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾(jí)病的类型(xíng)往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者想用这(zhè)种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分(fēn)被(bèi)用(yòng)作(zuò)另(lìng)一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业(yè)，开(kāi)始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义是(shì)指用句子前(qián)半句主语以外的成分作为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是(sh中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样ì)否(fǒu)混杂(zá)，最基(jī)本(běn)的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子(zi)里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成(chéng)将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就(jiù)是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式(shì)前(qián)进(jìn)的，这是由于(yú)事物的(de)内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在(zài)一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话(huà)的结(jié)构已(中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样yǐ)经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句(jù)。

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