准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(c现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸ù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸zuò)学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和激(jī)励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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