句式杂糅什么(me)意思怎么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把两个句子放(fàng)在一(yī)个(gè)句子应(yīng)该(gāi)结(jié)束(shù)的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面(miàn)是小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会(huì)造成句(jù)子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也(yě)被(bèi)称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被(bèi)组(zǔ)合在一(yī)个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时(shí)使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这(zhè)两种句型是组合在(zài)一(yī)起的，而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错(cuò)误的(de)案件迟(chí)迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一条款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大(dà)学(xué)等15年历史的大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻种结(jié)构，有时(shí)他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结(jié)构是(shì)完整的，但(dàn)它的(de)最后一部分被用作另一个(gè)句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然(rán)锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半句主语以外的成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的方法就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的(de)句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构(gòu)混乱。

　锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑(còu)在一个(gè)句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在(zài)一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都(dōu)是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外(wài)因影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的结构已(yǐ)经完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部(bù)分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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