句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思是句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束的(de)地方的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们(men)来看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混(hùn)合在一个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结(jié)构或意(yì)义(yì)被组合在一个句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个(gè)句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合在一起的，而半(bàn)转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案件迟(chí)迟(chí)得(dé)不到公正判决的根本(běn)原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作(zuò)风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根(gēn)本(běn)原(yuán)因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大学(xué)等15年(nián)历史的(de)大学(xué)的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前(qián)半句(jù)主语以外(wài)的成(chéng)分作(zuò)为后(hòu)半(bàn)句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配(pèi)是否(fǒu)有问(wèn)题(tí)

什(shén)么(me)是(shì)句(jù)式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构混乱(luàn)、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不(bù)明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结果造成(chéng)将两(liǎng)种句(jù)式放在一起说，半截转向的(de)现象(xiàng)，就是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导事(shì)物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外(wài)因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个结构套(tào)用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶(zào)，重来一(yī)句。

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