待局(jú)势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治(zhì)家之道是 一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中最值得(dé)关注的(de)，一(yī)是论(lùn)述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基(jī)础(chǔ)上，基于对人的(de)生理(lǐ)和心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的(de)教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能(néng)力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提(tí)出小(xiǎo)学(xué)教育(yù)的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规(guī)范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大(dà)学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把他们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容(róng)。

朱子治家格言是谁写的

　　《朱(zhū)子治家格言》是清初(chū)朱柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育家。

　　名用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山(今属江(jiāng)苏)人。

　　与(yǔ)归有光、顾炎武为昆山三贤。

　　明诸生。

　　清顺治二年(1645年)其父在守昆山城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱柏庐(lú)侍奉老(lǎo)母，抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　局势稍(shāo)定，返回(huí)故(gù)里。

　　因敬仰晋人王裒攀柏(bǎi)庐墓(含有(yǒu)不忘杀父之仇(chóu)的意思)之义，故(gù)自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　平生精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持(chí)。

　　他与顾炎(yán)武坚(jiān)辞不应康熙朝的(de)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家训》外，尚著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

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