音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读训读的(de)解释是问(wèn)什么是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的(de)时(shí)代和来源地的不(bù)同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达(dá)日(rì)本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同义语汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日(rì)语对汉语的(de)译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可(kě)能(néng)有不(bù)止一种读法，是由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当(dāng)时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发(fā)音来(lái)读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等(děng)）有很大(dà)的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语(yǔ)不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记(jì)法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟“汉(hàn)语传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外(wài)存在的(de)训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本(běn)来的意思，这类的韩(hán)语类似于(yú)日文的“国训”。

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