大学的(de)学(xué)分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教育形式的(de)一(yī)种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡(héng)量学生学习质和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学的(de)学分是啥意思(sī)，大(dà)学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师(shī)制合(hé)称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开(kāi)端(duān)试行学分制，现在学分制变革已在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分(fēn)是(shì)什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期(qī)核算，每门课程及实践(jiàn)环节(jié)的详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生(shēng)获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评学(xué)生(shēng)优(yōu)异(yì)程度(dù)的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是指以选课(kè)为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师(shī)制(zhì)合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生在必(bì)定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获(huò)得的结业总学分(fēn)作(zuò)为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依(yī)照(zhào)培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教(jiào)育环节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程的学分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各类课(kè)程(chéng)的份额，以及(jí)准予(yǔ)学生结(jié)业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一种能用以显现学(xué)生每门课(kè)程的学习成果的质量，以及(jí)学年和结业总成(chéng)果质量的(de)教育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权(qu决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思án)学分制也(yě)是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能用以显现(xiàn)学(xué)生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据(jù)课程类别，求(qiú)学(xué)成果差异等别离确认不同的权重系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘以权(quán)重(zhòng)系数，得(dé)出(chū)加权学分，以区别学生(shēng)学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分(fēn)制是在要求学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的(de)最低学格外(wài)，还(hái)应修满课外附加学分(fēn)才干结业的一(yī)种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生(shēng)参(cān)与学科比(bǐ)赛与(yǔ)学术(shù)活动、思(sī)想品(pǐn)德与社会工作、文(wén)体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况来鉴定。

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