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感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般(bān)是什么

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结(jié)构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感(gǎn)悟(wù)或(huò)者情感3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者(zhě)的(de)印(yìn)象，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章(zhāng)看(kàn)起来优美而(ér)富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要(yào)结合具(jù)体文章和(hé)人物(wù)进行分(fēn)析

文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文章结尾(wěi)的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思(sī)考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论(lùn)文(wén)开头(tóu)结尾的作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提(tí)出(chū)中心论点或引出中心(xīn)论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文(wén),点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨(jǐn),避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题(tí)目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客观(guān)事物的(de),客观事物是千变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客(kè)观事物(wù)的文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作(zuò)文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文(wén)、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以(yǐ)大(dà)致地分成(chéng)记人的(de)、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的(de)发展(zhǎn),不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读(dú)别人文(wén)章(zhāng)时,觉得(dé)有些文章的(de)结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意(yì),你(nǐ)写(xiě)一(yī)篇文(wén)章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章(zhāng)内容的发(fā)展来确(què)定(dìng)。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的(de)是事(shì)情写(xiě)完了,文(wén)章也(yě)就自然结尾了,不(bù)需(xū)要再去说(shuō)什么多(duō)余的话(huà);有的(de)是文章快写完了,作者考(kǎo)虑到在结(jié)尾的时候(hòu)有必要对全文进行(xíng)一下(xià)总结,写上几句概(gài)括性的话(huà)来收束全篇;有的人在(zài)文(wén)章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的(de)人爱(ài)在文(wén)章的(de)结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己的感情,同时(shí)自己(jǐ)在写(xiě)作过程(chéng)中被(bèi)自己表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在(zài)文(wén)章结尾时(shí)抒(shū)起情来;也有(yǒu)的人写到文章结尾处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的(de)标(biāo)题或者文章的开头联(lián)系起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾(wěi)话(huà)虽(suī)说完意(yì)却(què)未完,使你还得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文(wén)章的结尾(wěi)多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解面的内容(róng)为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才(cái)显(xiǎn)得精神,如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁股(gǔ)上安上(shàng)马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看的。

　　我们(men)来看看小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的(de)脸(liǎn)变(biàn)得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一(yī)动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家(jiā)列夫(fū)托尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的(de)邻居,在(zài)她(tā)死后收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂了他们美(měi)好的(de)心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的(de)心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳(tiào)得厉(lì)害(hài)。

　　她自(zì)己(jǐ)也(yě)不知(zhī)道(dào)为什么要(yào)这样做,但是她(tā)觉得非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过(guò)来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一顿(dùn)也(yě)好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章(zhāng)结尾时(shí)桑娜的(de)心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁静,作者为什么(me)不在(zài)桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇大(dà)加一番(fān)赞颂,就会使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理解全文(wén)

　　一(yī)篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之(zhī)中的(de),之所(suǒ)以要分(fēn)开来说,是因为为了(le)叙述的方便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)在内容上、结(jié)构(gòu)上要收束全(quán)篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回应(yīng)、深化(huà)的(de)作用。

　　一般(bān)写人的文章,结(jié)尾要落(luò)实到人的(de)思想品质和性格(gé)特(tè)征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要(yào)落实到事情(qíng)的意义和(hé)作用(yòng)上来(lái)。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读(dú)者从标题到文章结束看过一遍之(zhī)后,应该(gāi)有一种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章(zhāng)的(de)结尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密切相联(lián)系(xì)的,都与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是(shì)不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的(de)结尾(wěi)使人读过之(zhī)后感(gǎn)到(dào)是多余的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐,不(bù)统一(yī),破(pò)坏了文(wén)章的完整(zhěng)性(xìng),那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映的(de)是中国共(gòng)产党领导的(de)土地改革使中国农村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了土(tǔ)地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无(wú)事,三(sān)五(wǔ)天,上十天不(bù)去(qù),也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达(dá)的(de)主(zhǔ)题得到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容(róng)和(hé)结构(gòu)的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读完之后,有使他翻(fān)开(kāi)第一页来重新去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古代的作(zuò)家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不(bù)宜(yí)过(guò)长,语(yǔ)言(yán)应该精炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决口(kǒu)终(zhōng)于合龙(lóng)了。

　　人们(men)都兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的(de)一段只有24个(gè)字,说了两层意(yì)思:一层(céng)是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大家同(tóng)心(xīn)协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣(kòu)中心。